Afin de maintenir une continuité pédagogique, vous trouverez ici les ressources nécessaires pour continuer à avancer dans le programme.
Sélectionnez votre classe :
Semaine 1 : 16 mars au 22 mars
Semaine 2 : 23 mars au 29 mars
Semaine 3 : 30 mars au 5 avril
Semaine 1 : 16 mars au 22 mars
Semaine 2 : 23 mars au 29 mars
Semaine 3 : 30 mars au 5 avril
Cette semaine, nous allons aborder les algorithmes de tris. Trier l’information est essentiel pour gérer un grand nombre de données, c’est pourquoi il existe différents algorithmes. Nous allons étudier 3 algorithmes : Tri à bulle, tri par insertion, tri par sélection.
Voici une présentation rapide de quelques algorithmes de tris, dont le tri à bulle et le tri à insertion.
Il existe de très nombreux algorithmes de tris, qui vont avoir des performances différentes en fonction des listes de nombres à trier. Voici quelques illustrations des algorithmes de tris transformés en musique 🙂 Observez les façons de trier et le temps nécessaire pour cela. Dans chacune des vidéos, il y a 68 éléments.
Par la suite, nous allons trier uniquement des listes de nombres entiers. Il faut télécharger et exécuter dans pyzo les scripts à compléter. Il suffit à chaque scripts, de quelques lignes (3-4 lignes) pour terminer les algorithmes. Consulter ensuite la correction après avoir pris le temps de chercher. Si vous ne comprenez pas la correction, posez des questions dans la zone de commanditaires en bas de cette page.
Questions :
Quel est le principe de ce tri ?
Compléter le script suivant pour obtenir un tri à bulle
Consulter la correction
Questions :
Quel est le principe de ce tri ?
Compléter le script suivant pour obtenir un tri à bulle
Consulter la correction
Questions :
Quel est le principe de ce tri ?
Compléter le script suivant pour obtenir un tri à bulle
Consulter la correction
Pour commencer cette semaine, un peu de musique !
Nous allons terminer les activités sur les réactions de combustions, en introduisant la notion d’énergie molaire de combustion, c’est à dire la quantité d’énergie en Joule, libérée par la combustion d’une mole.
Pour mesurer l’énergie libérée par la combustion d’une bougie par exemple, on fait brûler une bougie en dessous d’une canette remplie d’eau, qui va nous servir de Joulemètre. En fonction de l’élévation de température de l’eau dans la canette, on peut déterminer par calcul la quantité d’énergie libérée lors de la combustion.
Réaliser le sujet (1,5h environ)
Si vous êtes bloqués, consultez la correction, ou posez vos questions en bas de page 🙂
I. Les énergies mise en jeu dans un grand huit :
>> Accéder à la simulation (Dans Chrome, cliquez sur « get flash » et autorisez l’utilisation de Flash, ou alors utilisez le navigateur FireFox.)
Si malgré tout cela ne fonctionne pas, voici le jeu en vidéo
>> L’énoncé du travail à réaliser (1,5h environ)
Notez qu’il faut construire le même tracé que celui proposé pour pouvoir comparer vos résultats à correction. (après c’est amusant de construire sa propre version:) )
Si vous êtes bloqués, consultez la correction, ou posez vos questions en bas de page 🙂
Activités à réaliser du vendredi 27 mars au vendredi 3 avril. Vous pouvez poser vos questions en bas de page (zone de commentaires) si vous êtes bloqués.
Logiciel Audacity à télécharger
Activité 1 : Le la d’un ukulélé, d’une guitare et d’un téléphone + correction
Activité 2 : De la musique synthétique + correction
Activité 3 : Les niveaux d’intensité sonore + correction
Exercices :
Les deux activités proposées pour cette semaine, sont tournées vers l’utilisation des tableaux d’avancement et des réactions faisant intervenir les groupes fonctionnels, déjà vus auparavant. Pour re-re-revoir les vidéos d’exercices corrigés sur les tableaux d’avancement, c’est ici.
Après avoir découvert les différents groupes fonctionnels (alcool, amine, etc…), nous allons voir dans cette première partie comment synthétiser un acide carboxylique, l’acide benzoïque.
La synthèse de l’acide benzoïque s’effectue à l’aide d’un montage à reflux dont voici le principe en animation..
Et ici en vrai pour voir à quoi cela ressemble, en trois étapes, fait par les élèves du lycée Corneille 🙂 Comme ça, vous aurez l’impression d’être un peu en salle de TP (mettez votre blouse avant de voir la vidéo).
Et enfin ci-dessous l’explication détaillée du montage (de 5:44 à 8:00)
Le protocole pour réaliser la synthèse de l’acide benzoïque
Etape 1 : Dans un ballon de 250 mL, ajouter :
Chauffer à ébullition pendant 20 minutes : un précipité marron de MnO2 apparait.
Les données :
Etape 2 : La réaction précédente ne produit pas l’acide benzoïque directement, mais du C6H5-COO-, qu’il faut acidifier (2ème étape dans la vidéo) sous hotte avec une solution d’acide concentré.
Etape 3 : La dernière étape consiste à filtrer. On pourrait filtrer avec un montage de filtration standard, mais on utilise une filtration sous vide (la filtration Buchner), qui permet d’accélérer la réaction.
Question 1 : Calculer les quantités de matière initiales de réactifs de permanganate de potassium et d’alcool benzylique en vous aidant du tableau de données ci-dessous.
Question 2 : Réaliser le tableau d’avancement de la réaction. Déterminer la quantité de matière de C6H5-COO- produit.
Consulter la correction. Si vous avez des questions, n’hésitez pas 🙂
Les réactions de combustion concernent surtout les groupes fonctionnels alcanes et les alcools.
Le scandale Wolkswagen.
Et plus en détails….
Comment faire pour vérifier par calcul qu’une fiche technique pollution d’une voiture donne des informations fiables ? Nous allons nous intéresser ici aux émissions de dioxyde de carbone de la … Twingo.
Si vous avez des questions, n’hésitez pas 🙂
Vous trouverez dans ce post, les documents à consulter pour répondre aux questions de l’activité présentée en bas de page.
TP à réaliser en vous aidant des documents ci-dessous.
> A déposer dans la rubrique Messagerie de Picassciences avant le dimanche 29 mars > Envoyer un fichier. Vous pouvez répondre en rouge aux questions directement dans le fichier texte.
Un peu de culture générale …
Document 1 : Architecture des ordinateurs
Document 2 : A l’intérieur d’un ordinateur
Document 3 : Architecture de services de gamnig dans le Cloud.
Document 4 : Comment ouvrir une ligne de commande ?
Document 5 : Le modèle OSI.
Document 6 :
Document 7 : Les différences entre modèles OSI et TCP IP
Document 8 : Les attaques Ddos : Lire l’article en cliquant sur ce lien
Document 9 : Qu’est-ce qu’un serveur DNS ?
Document 10 : Les serveurs DNS en français
Document 11 : Le contrôle d’Internet est entre les mains de 14 personnes
Document 12 : Logiciel Filius
Ce logiciel permet de simuler des réseaux d’ordinateurs
Dans le cadre de la continuité pédagogique, vous trouverez ici l’organisation du travail en NSI.
Continuer l’activité sur les données en table commencées en cours.
Une version plus détaillée que l’activité papier est disponible sur Pronote, afin de rendre l’activité plus fluide. Attention, évitez les copier coller du code, car selon les lecteurs PDF, les guillemets ne sont pas les bons.
Voici un script de démarrage pour réaliser la Mission 1, à modifier avec le chemin vers le fichier CSV sur votre machine
Lien vers les ressources numériques
Si vous êtes bloqués, vous pouvez m’envoyer dans l’onglet Messagerie > envoyer un fichier, votre script python et un commentaire sur votre problème exact. Je vous réponds tous les jours.
Forme du travail : Je ne vous demande pas de diaporama, mais de mettre des commentaires dans vos codes (avec #blablabla) pour expliquer chaque ensemble de ligne. Il faudra ensuite appeler vos script Mission1.py, Mission2.py, etc… le tout dans une archive zip, comme nous avons déjà fait auparavant.
Le travail est à rendre pour vendredi 20 mars, via l’onglet Messagerie > Envoyer un fichier.
Les activités suivantes sont à réaliser pendant la semaine 1 du 16 mars au 22 mars.
L’idée est, pendant cette période, d’organiser votre travail à distance. Vous pouvez me joindre en laissant un commentaire en bas de page, ou par la rubrique Messagerie en haut du site. Vous disposez ci dessous de différentes activités, elles peuvent être réalisées dans un ordre différent, elles sont légèrement redondantes pour vous donner un maximum d’exemples pour vous aider à comprendre. Vous aurez accès à l’évaluation formative en fin de semaine, qui sera obligatoire. Toutes les mises à jour seront inscrites sur pronote.
>> Le cours sur les Spectre IR >> Les tables données en page 3 sont toujours fournies en évaluation, par contre, l’algorithme de lecture d’un spectre donné en dernière page est à connaitre, et cela vient en pratiquant sur de nombreux exemples.
Prérequis : revoir les activités réalisées en cours les groupes caractéristiques (alcool, amine, etc…) > Supports ici.
Télécharger pour iOS : Télécharger d’abord l’application Tesflight puis cliquez sur ce lien.
Imprimer les spectres liés à l’application
Consigne : Associer à chaque spectre un groupe caractéristique en suivant l’algorithme de lecture d’un spectre IR proposé ci dessus. Utiliser les deux niveaux d’indices proposés dans l’application pour vous guider à chaque étape. L’idée est de confronter votre proposition avec chaque niveau d’indice.
Si vous avez une question, posez-la en bas de cette page ou dans la rubrique Messagerie, et j’y réponds 🙂
>> Correction (retournez votre téléphone) :
Ɩ-ɯɔ 00ϛƐ ǝp ɹnoʇnɐ sɔᴉd xnǝp ǝʌɹǝsqo uo ʇǝ ‘Ɩ-ɯɔ 00ㄥƖ ǝp ɹnoʇnɐ ʇuǝséɹd ʇsǝ O=Ɔ ʇuǝɯǝdnoɹƃ ǝl ˙ǝpᴉɯɐ un ʇsǝ,Ɔ
Si vous avez une question, posez-la en bas de cette page ou dans la rubrique Messagerie, et j’y réponds 🙂
Deux exercices du livre pour s’entraîner. Ex 16 p 132 et Ex 17 p 132 > corrections ici
Si vous avez une question, posez-la en bas de cette page ou dans la rubrique Messagerie, et j’y réponds 🙂
Cette évaluation formative comptera dans votre moyenne. La participation à cette évaluation est obligatoire. Date de rendu maximale : 23 mars.
Consigne : Voici une série de spectres IR. Vous devrez tout d’abord identifier le groupe caractéristique correspondant (alcool, amine, …), puis proposer le nom de la molécule (butan-2-one, …) en vous appuyant sur le nombre de Carbone de la molécule qui sera proposé. Evidemment, il peut y avoir plusieurs réponses valables.
Note importante : Chaque réponse doit être justifiée
Exemple de ce que j’attends :
Consigne : Proposer un nom pour une molécule à 3 carbones ayant le spectre suivant :
Réponse : propan-1-al ou propanal.
Justification : On observe un pic fort à 1700 cm-1, qui indique la présence du groupement cétone C=O. On observe la présence de pics entre 2750 et 2900 cm-1, c’est donc un aldéhyde. Ensuite, pour 3 carbones, nous avons une chaîne en propane. L’aldéhyde ne peut se placer qu’en carbone 1, et pas en milieu de chaîne. (car sinon ce serait une cétone).
>> Lien pour réaliser l’évaluation formative au plus tard le 22 mars (Chaque réponse doit être argumentée et justifiée)
>> Mise à jour du 23 mars : Correction disponible ici
Si vous avez une question, posez-la en bas de cette page ou dans la rubrique Messagerie, et j’y réponds 🙂
Ecrit par Picassciences
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