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Mais pourquoi sont-ils aussi méchants ?

Correction de l’activité de la semaine dernière. Il y avait principalement deux méthodes pour résoudre le problème, voici la correction. La conclusion de l’activité est que l’énergie mécanique augmente sur la première partie du trajet, ce qui est impossible car l’oiseau ne bat pas des ailes (c’est juste un projectile). L’énergie mécanique ne devrait que baisser à cause des frottements de l’air, car l’oiseau ne dispose d’aucun moyen de propulsion.

Alors pourquoi le jeu n’est pas réaliste physiquement ? On peut avancer l’hypothèse que la vitesse, sur le début du tracé est volontairement diminuée, pour créer un effet d’attente, un ralenti, afin de créer plus de suspens sur l’endroit atterrissage de l’oiseau.

Voilà, maintenant, vous savez tout sur Angry Birds, cela vous permettra de briller en société 🙂

Pour cette semaine, nous allons approfondir les notions vues auparavant avec ce qui suit :

A rendre avant le 10 mai :

Dans l’onglet Messagerie > envoyer un fichier sur picassciences, l’exercice suivant :

Pour vous aider à faire cet exercice, vous disposez de ressources de cours et de deux exercices corrigés disponibles ci dessous, ainsi que de la zone de commentaires pour y poser vos questions.

Précision : On considère les frottements de l’air comme négligeables.

Aides disponibles :

Exercice 1 :

Point de cours nécessaire >> Capsule #1 : Comment convertir des km/h en m/s ?

Prérequis de la classe de seconde : La notion de référentiel : https://www.youtube.com/watch?v=3XWqzMDvKD4

Correction :

Exercice 2 :

Point de cours nécessaire >> Capsule #2 : Méthode de résolution d’un exercice.

Remarque : Energie potentielle et énergie potentielle de pesanteur désigne la même chose (c’est juste que la deuxième est trop longue à dire…)

Correction

Commentaires sur: "Continuité pédagogique 4 mai au 10 mai" (2)

  1. Quentin a dit:

    Bonjour, dans l’exercice du service de tennis, les frottements de l’air sont-ils supposés négligeables ?

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